viernes, 30 de octubre de 2020

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

LOS JUEGOS Y JUGUETES VARÍAN SEGÚN LA ÉPOCA. A MEDIDA QUE CRECEMOS, CAMBIAMOS LOS GUSTOS Y LOS ENTRETENIMIENTOS. HAY MUCHOS JUEGOS Y SON MUY DISTINTOS ENTRE SÍ. HAY JUEGOS DE MESA, COMO LOS ROMPECABEZAS, Y OTROS DONDE NECESITAMOS PONER EL CUERPO EN MOVIMIENTO COMO LA ESCONDIDA; EN ALGUNOS JUGAMOS A QUE SOMOS OTRAS PERSONAS Y TENEMOS DISTINTAS PROFESIONES; EN OTROS, PENSAMOS MÁS Y BUSCAMOS ESTRATEGIAS PARA RESOLVER LAS CONSIGNAS. LO IMPORTANTE ES PODER ELEGIR A QUÉ Y CON QUÉ JUGAR Y DISFRUTAR ESE MOMENTO, SIN IMPORTAR SI SOMOS NENAS O NENES. EL JUEGO ES UN DERECHO DE LA NIÑEZ.

PARA SEGUIR REFLEXIONANDO TE INVITAMOS A ESCUCHAR ESTA CANCIÓN  DE CANTICUENTICOS, BAILANDO PERO TAMBIÉN ESCUCHANDO MUY BIEN LA LETRA... ¿QUIÉN DIJO QUE LOS JUEGUETES SON DE NENE O NENA?


A VOS... ¿A QUÉ TE GUSTA JUGAR?¿CUÁL ES TU JUEGO FAVORITO? ¿TE GUSTA JUGARLO CON ALGUIEN? ¿CON QUIÉN?

👉HACÉ UNA LISTA ESCRIBIENDO SOLITX O DIBUJATE JUGANDO A TU JUEGO PREFERIDO Y COMPARTINOS UNA FOTITO. 

🌈PINTEMOS UN ARCOIRIS DE COLOR LIBERTAD🌈

Más cuentos de los Hermanos Grimm...

Esta semana trabajamos con el cuento de Caperucita Roja que escribieron los Hermanos Grimm, en Alemania, hace mucho mucho tiempo. Ellos también escribieron muchas otras historias, que conocían de la tradición oral. 

Si bien nosotrxs estamos trabajando con las distintas versiones de Caperucita Roja,  hoy nos permitimos una pausa, para disfrutar otra historia de tradición oral: JORINDE Y JORINGEL.

👉¿Ya conocen la historia¿La escucharon alguna vez?

👉 Presten mucha atención a la letra de la canción con la que inicia  este programa que se llama "Cuentos de había una vez".

¿Por qué les parece que se llama así el programa? ¿Qué nos cuenta esta canción? 

LINK AL CUENTO

👉 ¿Qué les pareció esta historia? ¿Les gustó¿Era igual a la versión del cuento que ustedes conocían

Les mandamos un fuerte abrazo! 💖

jueves, 29 de octubre de 2020

PENSANDO EL AULA...

HOY EN LA CLASE DE TECNOLOGÍA ESTUVIMOS PENSANDO CÓMO PODRÍA ESTAR ORGANIZADA EL AULA CUANDO LAS CONDICIONES SANITARIAS ESTÉN GARANTIZADAS PARA VOLVER...

ACORDAMOS ALGUNAS COSAS QUE NO PODÍAN FALTAR:

👉AULAS ESPACIADAS

👉BARBIJOS

👉ALCOHOL EN GEL


ALGUNAS PROPUESTAS DE LOS CHICOS Y CHICAS FUERON ESTAS:







TERCER ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

AREA EDUCACIÓN MUSICAL

 Hola chic@s de Primer Grado A y B! 

Espero que estén todos muy bien!

 

Estamos cerrando el tercer bimestre de escolaridad de este año 2020.

En esta parte de este año tan atípico cambiamos la modalidad de comunicación, sumándole a las actividades compartidas en el blog, un encuentro quincenal por Zoom.

En los diferentes encuentros vimos

  • Atributos del Sonido (altura-duración-timbre-intensidad-velocidad-caracter) aplicado a:

1.      Ejecuciones instrumentales (en la clase de integración con Tecnología)

2.      Graficación analógica de alturas (clase de Sonidos que Suben y Bajan)

3.      Representación corporal de altura, velocidad y carácter (clase de Toboganes)

  • Producción Musical: a pesar de lo difícil que resulta hacer música grupalmente por Zoom, las ganas y el blog nos ayudaron a aprender una canción nueva de la serie “Lunas” (integración con Prácticas del Lenguaje)

 

Los contenidos que veremos en el 4º Bimestre serán los mismos que en este 3º Bimestre, sumando nuevo repertorio de juegos y canciones y profundizando en complejidad el estudio del sonido y sus atributos.

 

El uso de la comunicación por Zoom mejoró notablemente la comunicación docente-alumnos-familias. Han llegado algunas producciones de videos, fotos y audios de algunos alumnos.

Felicitaciones a todos y vamos por más!

 

Beso grande!

 

 

Claudia Mieri

Prof. De Educación Musical


miércoles, 28 de octubre de 2020

Tercera etapa de seguimiento y acompañamiento de los aprendizajes

1 Grado.

Tercera etapa de seguimiento y acompañamiento de los aprendizajes.

Hola ¿Cómo están ? Espero que muy bien y cuidándose mucho.

En la tercera etapa del año trabajamos diferentes contenidos ( Materiales , textos instructivos y transportes)

Trabajamos las viviendas y sus materiales realizaron juegos reutilizando diferentes materiales.

Flores , guirnaldas de papel ya que es un material flexible y transportes.

Aunque nos veamos cada 15 días por zoom nos mantenemos en contacto a través del blog.

Cuanto que trabajamos y queda mucho mas por aprender.

Los quiero felicitar y agradecerles a ustedes y a sus familias por la buena predisposición y el enorme compromiso y dedicación ante las diferentes propuestas que les fui enviando .

Trabajaron muy bien y fueron muy creativos en sus producciones.

Espero que sigan enviando sus trabajos a mi correo ( anaclarabezem@gmail.com)

Les agradezco nuevamente por tanto esfuerzo y por dejarme entrar en sus casas en las clases por zoom.

Les mando un cariño enorme.


Ana 

TERCERA ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES – Prof. Ariel Flores y Prof. Carolina Cabado

 

¡Hola queridas familias, alumnos y alumnas de 1° A y B!

 

    Estamos terminando la tercera etapa del ciclo escolar, nuestra labor continúa a la distancia, pero firmes en nuestro empeño de trabajar y acompañarnos en esta difícil circunstancia que nos toca vivir.

En esta tercera etapa aunamos conceptos y técnicas para enriquecer nuestras propuestas, explorando otros espacios más habituales para los alumnos/as como plataformas Web, utilizando video tutoriales. Continuamos comunicado las actividades por medio del Blog escolar y reforzamos los contenidos en nuestros encuentros de plástica por Zoom.

Los contenidos que trabajamos en este periodo fueron la forma, tipo de formas, la forma como elemento creador de imágenes bidimensionales o tridimensionales, el modelado con material no convencionales, aproximación la imagen tridimensional, esculturas con materiales reciclados, los materiales y su potencial de transformación, el entorno; indagamos en el aspecto visual de las esculturas del barrio de nuestra escuela.

En la siguiente etapa reforzaremos los contenidos e incorporaremos otros para acompañar y trabajar juntos en el interés de los alumnos/as por conocer y comprender el mundo que los rodea. Los conceptos a trabajar serán la imagen tridimensional, exploración y creación a partir de la producción visual de distintos creadores (artistas, muestras de arte y talleres de arte) La Imagen; su forma y modos de geometrización. La imagen intervenida a través de la geometrización, las formas geométricas como creación de la imagen a través de elementos lúdicos.

Queremos aprovechar el espacio para agradecer a todas las familias por su apoyo y compromiso. Sabemos que están presentes en las actividades acompañando a los chicos/as en sus aprendizajes.  También felicitamos a todos nuestros alumnos/as por sus hermosas producciones y su participación activa en los encuentros de Zoom.

Por último, es importante destacar el esfuerzo de aquellos Alumnos/as comprometidos en completar los trabajos anteriores. Valoramos su esfuerzo y comprendemos que el contexto actual nos afecta a todos y dificulta la admiración del tiempo en el entorno familiar.

Recuerden que pueden enviarnos sus trabajos a las siguientes direcciones de e-mails. Antes de despedirnos volvemos a extender la invitación a participar del espacio a todos aquellos que por diferentes razones no han podido compartir sus trabajos. Adjuntamos los correos electrónicos para cada grado.

Primero A - educ.plastica.prof.ariel@gmail.com  

Primero B - cabadocarolina@gmail.com

Como siempre les enviamos abrazos virtuales para todos, cuídense mucho, los queremos y extrañamos.

 

Profesor/ra: Ariel y Carolina

martes, 27 de octubre de 2020

REMANDO EN LA TORMENTA

Hola a tod@s! ✋

Seguimos aprendiendo sobre la música y el sonido jugando. Esta es la actividad que corresponde a la clase del 23 de Octubre.

Trabajamos con un cuento. Se los dejo para los que no estuvieron en el Zoom.

REMANDO EN LA TORMENTA

HABÍA UNA VEZ UN CAPITAN QUE TENÍA UN BARCO DE PESCA.

ERA UN BARCO… MEDIANO. NO DE ESOS QUE SE USAN PARA CRUCEROS, CON 7 PISOS Y PILETA DE NATACIÓN. NO, NO!!!

ESTE ERA UN BARCO MEDIANO, QUE TENÍA MOTOR Y TIMÓN. TAMBIEN TENÍA VELAS Y REMOS, POR SI LOS MOTORES FALLABAN.

EL CAPITAN TENÍA MUCHA EXPERIENCIA EN NAVEGAR. HABÍA NAVEGADO POR LAGOS, RIOS Y POR EL MAR. PERO CLARO, CUANDO HABÍA TORMENTA EN EL MAR! AGARRATE FUERTE! PORQUE EN EL MAR SÍ QUE LAS OLAS SON GIGANTES CUANDO HAY TORMENTA. Y EL BARCO SE MUEVE PARA TODOS LADOS! Y EL VIENTO? MAMA MÍA! SÍ QUE SOPLA FUERTE!

EL CAPITAN ERA GENIAL NAVEGANDO… PERO SUS MARINEROS… ERAN TODOS NUEVITOS! NO TENÍAN EXPERIENCIA.

A LA HORA DE REMAR, UNO REMABA HACIA ADELANTE, EL OTRO HACIA ATRÁS. UNO IBA MUY RÁPIDO, EL OTRO MÁS LENTO. Y CLARO! EL BARCO NI SE MOVÍA, O IBA PARA CUALQUIER LADO! PORQUE EL SECRETO DEL BUEN REMAR ES:

TODOS JUNTOS! AL MISMO TIEMPO Y HACIA EL MISMO LADO!

BAH! COMO TODO TRABAJO EN EQUIPO. PERO EN EL REMAR ES MUY IMPORTANTE!

ASÍ QUE EL CAPITAN, PARA AYUDAR A SUS MARINEROS A APRENDER A REMAR TODOS JUNTOS, USÓ ESTA MÚSICA. PORQUE EL RITMO ES LO QUE NOS UNE.

PERO CLARO… NO TODO ES TRANQUILIDAD.

EL BARCO ZARPÓ DEL PUERTO. EL CAPITÁN SENTÍA ALGO PESADO EN EL AIRE, COMO UNA HUMEDAD. Y DE PRONTO…..ZAS! UNA TORMENTA TERRIBLE!

LOS MARINEROS, ASUSTADOS, LE PEDÍAN AL CAPITÁN QUE LOS SALVE.

ENTONCES EL CAPITÁN LOS GUIÓ CON EL RITMO DE LOS REMOS, Y A PESAR DE LOS FUERTES VIENTOS, ESTOS NUEVOS MARINEROS LOGRARON SALIR DE LA TORMENTA SANOS Y SALVOS.

FIN

Y los chicos de 1º también! Yo los ví! Lo bien que remaban todos juntos con la música y jugando. Qué divertido!

Aquí les dejo un video de la actividad de movimiento que hicimos en clase.

VER ACTIVIDAD

Cuando terminamos el juego, vimos un musicograma de esta música. Es este:

Cada cuadro con sonidos tiene un número. Les dejo un DESAFÍO

Cada momento musical que les comparto aquí abajo corresponde a uno de los dibujos del musicograma.

A ver quién descubre a que número de gráfico corresponde cada momento.

MOMENTO A

MOMENTO B

MOMENTO C

Manden sus respuestas a claumusica16@gmail.com

También sus videos de “Deslizándose por el Tobogán” y “Remando en la Tormenta”. Así armo un video para mostrar en el blog.

Hasta la próxima!

Saludos

 

Caperucita roja de Los Hermanos Grimm

Hola a todxs!💖 

👉 Antes de comenzar con el trabajo de hoy, ¿pudieron escuchar el cuento de Caperucita Roja escrito por Charles Perrault? ¿Recuerdan qué personajes aparecían? ¿Cómo termina la historia? 

👉Hoy les proponemos escuchar una adaptación de «Caperucita Roja» basada en la famosa versión que escribieron los hermanos Jacob y Wilhem Grimm hace mucho tiempo, en 1812. 

Estos autores viajaban por su país, Alemania, y recorrían los pueblos para escuchar cuentos muy antiguos. Algunos de ellos son: El lobo y los siete cabritos, El Rey rana, Pulgarcito y El sastrecillo valiente ¿Conocen alguno de estos cuentos? Estas historias solo se contaban de boca en boca y ellos decidieron ponerlas por escrito, tal como lo hizo Charles Perrault varios años antes.

¿Escuchamos su versión de caperucita roja? ¿Será igual a la charles Perrault? ¿Qué opinan ustedes?  A disfrutarlaaa! 💖

Link al cuento

Para charlar en casa:

¿Qué les pareció el cuento? ¿les gustó? ¿Qué personajes aparecen? 

¿Cómo termina esta historia? ¿Qué les pareció el final?

En este cuento hay varios engaños del lobo, ¿cuáles son?  

¿Qué similitudes y diferencias encuentran con la versión de Perrault?

Pensemos juntxs:

- En esta versión el diálogo con la mamá es más largo, ¿lo notaron? ¿qué le dice?... 

-Caperucita le lleva otros objetos a la abuela ¿cuáles son?

-¿Caperucita, en esta versión, por qué motivo se demora en llegar a la casa de su abuelita? 

- En la historia de Charles Perrault, la historia termina cuando el lobo se come a caperucita. ¿Cómo termina la versión de los Hermanos Grimm? 

Esta es una gran diferencia entre los cuentos. En este caso la historia sigue luego de que el lobo se come a Caperucita y aparece un nuevo personaje, el cazador, para salvarla. 

👉 Con ayuda, completen el cuadro correspondiente al cuento de Los hermanos Grimm del cuadernillo de Prácticas del Lenguaje. 

Un abrazo!💖


Educación Física: Coordinación y Apoyos

  Hola Familia, hola chicos y chicas.

Para esta nueva actividad vamos a necesitar que realicen  en el piso dos lineas diferentes para recorrerlas  utilizando distintas maneras de apoyos. La distancia entre las lineas dependerá de la estatura de cada estudiante para poder recorrerlas como les muestra el video. Las pueden hacer con tiza y/o con cintas.

Aquí les dejo el link del video:  https://youtu.be/BaIKqTbVfjI

Antes de comenzar con los ejercicios del video realizaremos una entrada en calor y para ello nos moveremos un poco de la siguiente manera:

Vamos  a realizar durante 10 segundos  los siguientes ejercicios: 

1. Correr en el lugar llevando los talones a la cola 10”

2. Correr en el lugar levantando las rodillas arriba 10”

3. Saltar hacia adelante y hacia atrás con las pierna juntas  10”

4. Saltar con piernas juntas para un costado y para el otro 10”

5. Saltamos abriendo y cerrando las piernas alternadamente 10”

Descansamos entre cada ejercicio 10 segundos.Finalizado la  serie de 5 ejercicios descansamos 1 minuto y repetimos la serie de la misma manera 1 vez más.

Por  supuesto espero sus comentarios sobre las actividades propuestas: ¿Cómo les fue?¿Con quién las hicieron?

Y si pueden y se animan pueden enviar sus  fotos o videos jugando y realizando esta tarea, al blog de la escuela o a mi correo profesormaximolecot@gmail.com.

Espero que se diviertan y puedan realizar todas las actividades que le he enviado. Como les digo siempre todas siguen vigentes y las pueden continuar realizando.

Les agradecemos los hermosos videos , imágenes y comentarios que comparten con nosotros. Abrazos y cariños.

Máximo

Educación Física Informe 3er Bimestre

 

INFORME 3ER BIMESTRE 1er grado

 Familias durante los meses de agosto y septiembre hemos realizado tres encuentros virtuales a través de zoom.

En ellos nos volvimos a encontrar y disfrutamos mucho las propuestas de movimiento y recreativas.

En la primer encuentro les propuse una búsqueda del tesoro donde buscamos algunos objetos con los cuales tuvieron que enfrentar algunos desafíos corporales. Y jugamos a un juego de velocidad de reacción que lo llamamos el Peluche.

En el segundo encuentro les pedí una soga para colocarla en el piso y con ella nos desplazamos alrededor de distintas maneras caminando haciendo equilibrio, corriendo de distintas maneras y saltamos por arriba de la soga con ambos pies y también con un solo pie. Luego jugamos a Cielo y Tierra.

Y en el  último encuentro zoom jugamos con un globo explorando distintas maneras de golpear el globo con distintas partes del cuerpo y en distintas posiciones. También nos movimos con música y jugamos al juego de las Estatuas donde al detenerse la música teníamos que imitar distintas posiciones muy difíciles que les mostraba con unas imágines.

Y en el blog de la escuela les hice llegar distintas propuestas de movimiento de Esquema Corporal, de Coordinación óculo manual con malabares y Ejercicios de coordinación de  distintos desplazamientos y  saltos en una escalera  armada en el suelo.

Recuerden que estas actividades del blog son propuestas de movimiento y todas ellas las pueden realizar en casa y en familia todas las veces que quieran.

Les pido que a través del blog o a mi casilla de correo (profesormaximolecot@gmail.com) me envíen una respuesta contando como les fue en estas actividades del blog de la escuela y si se animan me pueden enviar  algunas fotos o  videos realizándolas.

Agradezco y felicito a los que se animaron a enviar unos hermosos videos realizando en casa estas propuestas de movimiento. Y  también a todas las familias que nos abren las puertas de sus hogares para compartir con sus hijos y/o hijas las actividades de Educación Física.

Les mando un fuerte abrazo.

Máximo.

 

TECNOLOGÍA

 HOLA FAMILIAS ,CHICOS Y CHICAS.

EN ESTA OPORTUNIDAD LES PROPONGO DISEÑAR (DIBUJAR) COMO PUEDE SER LA ORGANIZACIÓN    DEL ESPACIO   ( AULA) EN PANDEMIA  EN EL CUAL EN UN FUTURO VOLVAMOS A LA ESCUELA .

EN LA CLASE POR ZOOM DEBERÁN REALIZAR LA MAQUETA DEL AULA CON MATERIAL DE DESCARTE QUE TENGAN EN SUS CASAS.Y EL QUE NO CONSIGA LOS MATERIALES SEGUIRÁ CON EL DISEÑO DE SU MAQUETA.

MATERIALES:

CARTÓN,CAJITAS DE REMEDIOS ,TAPITAS,TUBOS DE CARTÓN ,PAPEL GLASÉ PLASTICOLA, MARCADORES,TEMPERAS,ETC.

HERRAMIENTAS:

TIJERA










NOS VEMOS

ANA

viernes, 23 de octubre de 2020

LA IDENTIDAD ES UN DERECHO

En el Día Nacional por el DERECHO A LA IDENTIDAD lxs chicxs de primero nos sumamos a este proyecto y volvimos a gritar NUNCA MÁS, para que a nadie le priven la libertad de conocer su historia, de decidir y de pensar. Compartimos el trabajo:




jueves, 22 de octubre de 2020

DIA NACIONAL POR EL DERECHO A LA IDENTIDAD...


Hoy 22 de Octubre, se conmemora el
Día Nacional del Derecho a la Identidad. 

Como vimos durante el año, saber quiénes somos, conocer nuestra historia, elegir que nos gusta es un DERECHO. Y para entender nuestra IDENTIDAD es necesario conocernos: saber de dónde venimos, quién es nuestro papá y nuestra mamá, por qué eligieron que nos llamemos de tal manera, conocer qué les gustaba a nuestrxs abuelxs...

Por eso nosotras, las seños de primero, elegimos sumarnos a la campaña “manos con identidad”, porque queremos que nunca nadie nos quite nuestro derecho. 

Les compartimos nuestra fotito:

¿Y VOS... TE SUMÁS? (mandanos una fotito de tu mano con tu nombre escrito bien grande)


















CAPERUCITA ROJA DE CHARLES PERRAULT

HOLA A TODXS! 💖

HOY VAMOS A CONOCER LA HISTORIA DE CAPERUCITA ROJA QUE ESCRIBIÓ CHARLES PERRAULT HACE MÁS DE 300 AÑOS... SÍ,  HACE MUCHO MUUUUCHO TIEMPO.

CHARLES PERRAULT FUE UN ESCRITOR FRANCÉS MUY CONOCIDO POR LOS CUENTOS QUE RECUPERÓ DE LA TRACIÓN ORAL. ES DECIR, ESCRIBIÓ MUCHOS  CUENTOS QUE ESCUCHABA Y QUE LA GENTE CONTABA ORALMENTE. FUE EL PRIMERO EN INCLUÍR POR ESCRITO LA HISTORIA DE CAPERUCITA ROJA...

ES POSIBLE QUE SU VERSIÓN LOS Y LAS SORPRENDA, YA QUE NO ES LA MÁS CONOCIDA DE TODAS... YA VEREMOS POR QUÉ.

👉LES PROPONEMOS ESCUCHAR SU HISTORIA EN EL SIGUIENTE AUDIOCUENTO:

AUDIOCUENTO DE CAPERUCITA ROJA

👉 ¿QUÉ LES PARECIÓ EL CUENTO? ¿LES GUSTÓ? ¿ERA IGUAL A LA HISTORIA QUE CONOCÍAN? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ PERSONAJES APARECEN EN ESTE CUENTO? ¿CÓMO SON? ¿CÓMO TERMINA ESTA HISTORIA? 

👉AHORA, CON AYUDA,  COMPLETEN EL CUADRO DEL CUADENRILLO CORRESPONDIENTE AL CUENTO DE CHARLES PERRAULT.

MAÑANA CONTINUAREMOS CON EL RESTO DE LAS ACTIVIDADES...💪

martes, 20 de octubre de 2020

CAPERUCITA ROJA

¡Hola a todos y todas! 💖

Estamos muy contentas de contarles que vamos a comenzar a leer y a escribir en torno a una historia  muy conocida, de esas que empiezan con «Había una vez…».

La historia se llama «Caperucita Roja», ¿la conocén? Estamos seguras que sí.

Caperucita Roja es una historia “clásica” de tradición oral. 

¿Qué quiere decir esto? Que hace muuuuuucho mucho tiempo, esta historia junto a muchas otras, solo se contaban oralmente de unas personas a otras. No se leían como hacemos ahora.

Imagínense… si los cuentos no estaban escritos e iban pasando por muchas personas, ¿todas las personas contarían exactamente la misma historia? Por supuesto que no, y siempre un poquito cambiaban. 

Por este motivo cuando algunos autores, como Charles Perrault o Los Hermanos Grimm comenzaron a escribirlas, cada uno lo hizo del modo que la conocía y hoy en día hay muchas versiones de la misma historia. Nosotros vamos a comenzar a conocerlas y disfrutarlas.

Pero antes de empezar… ¿Qué saben ustedes sobre la historia de Caperucita Roja? 

Les proponemos completar la siguiente ficha en el cuaderno:


MAÑANA COMENZAREMOS A UTILIZAR EL SIGUIENTE CUADERNILLO, LO COMPARTIMOS PARA QUE LO VAYAN IMPRIMIENDO O DESCARGANDO...

CIERRE ANTIGUO EGIPTO: ¿SABÍAS QUÉ...?

 ¡MUY BUENOS DÍAS A TODXS!💫

SE VA TERMINANDO ESTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CÓMO VIVÍAN LAS PERSONAS EN EL ANTIGUO EGIPTO. 

HEMOS APRENDIDO SOBRE:

  • LAS PIRÁMIDES Y ESFINGES
  • EL RÍO NILO
  • EL FARAÓN Y LAS DEMÁS PERSONAS QUE FORMABAN PARTE DEL PUEBLO
  • LOS ESCRIBAS Y LOS JEROGLÍFICOS
  • CÓMO HICIERON LAS PERSONAS PARA INVESTIGAR TANTO SOBRE AQUELLA ÉPOCA
Y UN MONTÓN DE COSAS MÁS...

POR ESO, AHORA QUE YA SOMOS BASTANTE EXPERTOS Y EXPERTAS EN EL TEMA, LES PROPONEMOS QUE REALICEN LA ACTIVIDAD DEL CUADERENILLO "¿SABÍAS QUE...?": EN ELLA TIENEN QUE CONTAR ALGO NUEVO QUE APRENDIERON Y QUISIERAN CONTARLE A DEMÁS CHICXS DE LA ESCUELA.



¿TE ANIMÁS?

DALE, ¡A TRABAJAR!💪💜

NO TE OLVIDES DE MANDARLE UNA FOTO A LA SEÑO DE TU TRABAJO, LA ESTARÁ ESPERANDO.

viernes, 16 de octubre de 2020

AMBROSIO EN EL ANTIGUO EGIPTO

COMPARTIMOS EL CUENTO QUE ESTUVIMOS TRABAJANDO POR ZOOM PARA QUIENES NECESITEN/ QUIERAN RELEERLO.

DESCARGAR CUENTO


PROPONEMOS QUE ELIJAN LA PARTE QUE MÁS LES GUSTÓ DEL CUENTO, LA DIBUJEN EN SU CUADERNO Y ESCRIBAN DEBAJO UNA ORACIÓN QUE ACOMPAÑE EL DIBUJO.

A TRABAJAR 🙌

jueves, 15 de octubre de 2020

LOS JEROGLÍFICOS: LA ESCRITURA DEL ANTIGUO EGIPTO

¡MUY BUENOS DÍAS A TODXS!💕

COMO ESTUVIMOS VIENDO LA SEMANA PASADA EL LUGAR QUE OCUPABAN LOS ESCRIBAS EN EL ANTIGUO EGIPTO ERA MUY IMPORTANTE:

  • ACOMPAÑABAN SIEMPRE AL FARAÓN PARA DEJAR REGISTRADO CUALQUIER COSA IMPORTANTE QUE SUCEDIERA EN EL VIAJE O BIEN, DENTRO DEL PALACIO
  • TAMBIÉN SE ENCARGABAN DE ACOMPAÑAR A OTRAS PERSONAS COMO LOS SACERDOTES, LA FAMILIA DEL FARAÓN...
  • ERAN LOS ENCARGADOS DE REGISTRAR TODO LO QUE SE CONSIDERABA QUE LAS FUTURAS GENERACIONES DEBÍAN CONOCER. DE ESTA MANERA CONTINUARÍAN CON LAS COSTUMBRES Y LA CULTURA DE SUS ANTEPASADOS.
  • GRACIAS A LAS ESCRITURAS QUE DEJARON, HOY PODEMOS CONOCER TANTO SOBRE AQUEL PUEBLO
SI BIEN SABEMOS QUE LOS ESCRIBAS DEJABAN REGISTRO POR MEDIO DE JEROGLÍFICOS, QUE ERAN ALGO ASÍ COMO DIBUJOS EN SECUENCIA QUE TENÍAN DETERMINADO SIGNIFICADO. HOY NOSOTRXS VAMOS A CONVERTIRNOS EN ESCRIBAS Y SUPONER QUE CADA DIBUJO REPRESENTA UNA LETRA, CON ELLOS ESCRIBIREMOS NUESTRO NOMBRES:


EN EL CUADERNILLO SE EXPLICA LA CONSIGNA COMPLETA: ACTIVIDAD 3.

¡NO TE OLVIDES DE MOSTRARLE A LA SEÑO COMO QUEDO TU NOMBRE!

A TRABAJAR💪

miércoles, 14 de octubre de 2020

¡A JUGAR!

LES PROPONEMOS JUGAR AL JUEGO MATEMÁTICO LLAMADO “EL BUCANERO”. ENCUENTRAN LAS REGLAS DEL MISMO EN LA PÁGINA 4 DEL CUADERNILLO, JUNTO A UNA SERIE DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE JUGAR... 🙌

LUEGO, PUEDEN JUGAR AL BUCANERO II, INCLUYENDO TODOS LOS VALORES DE BILLETES Y MONEDAS,  Y NO SOLO LOS DE 1 Y 10.

A TRABAJAR 💖


 

ACTIVIDAD ED. PLÁSTICA PARA 1 A Y B. ESGRAFIADOS

 

ACTIVIDAD ED. PLÁSTICA PARA 1 A Y B

ESGRAFIADOS


Hola chicas, chicos y familias!

Espero que estén muy bien!

Esta semana vamos a trabajar con una técnica que se llama ESGRAFIADO espero que les guste y la disfruten!


Esta actividad la vamos a socializar en el próximo zoom, como siempre les digo siempre la pueden hacer en casa, esperar para empezarla a trabajar durante el zoom, la idea es que disfruten el proceso creativo y se tomen su tiempo para realizarla.


Materiales


hojas blancas

crayones

témpera o acrílico negro lo que tengan en casa

plasticola

rodillo pequeño o pincel lo que tengan



Procedimiento


1. Lo primero que vamos a hacer es colorear nuestra hoja blanca cubriéndola toda con los crayones de colores, la hoja tienen q quedar completamente cubierta con todos los colores que queramos poner


2. Cuando tenemos nuestra hoja completamente cubierta con crayón







3. Aplicamos con el rodillo o pincel la pintura negra sobre toda la hoja con crayón.


4. Antes de que seque con un palillo, cabo de pincel, lapicera q no funcione o cualquier material con punta realizamos dibujos sacando la pintura negra y dejando que aparezcan loa hermosos colores que hay debajo!




martes, 13 de octubre de 2020

 

Semana de la Familia y la Esucela”  

del 13/10 al 16/10 

Con diversas propuestas didácticas y en vinculación con la ESI

¿Dónde es el encuentro?

 

En la  BiDDi- Biblioteca Digital Distrital de la Zona “B”

Cada día descubriremos diferentes momentos de lectura e intervenciones distintas.